云师大实验和云师大附中区别？在职教育硕士国培招生
摘要：
一、 中国学前教育目前处于快速发展期， 的若干意见”，明确：学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业， 1、扩大幼儿园建设数量，特别是支... 云师大实验和云师大附中区别？
1、历史沿革不同
云南师大实验中学：云南师大实验中学是云南省一级二等高完中，是为适应云南省基础教育发展需要，经云南省教育厅、云南师范大学、昆明市教育局批准，
于2003年在云南师大附中原址上创办的一所国有民办性质的完全中学。学校交通便利、办学区位优越、基础设施完备、环境优美、文化底蕴深厚、校园风气纯正。
云南师大附中：学校前身为1940年创建的国立西南联大师范学院附设学校，1984年，昆明师范学院更名为“云南师范大学”，附中随之更名为“云南师范大学附属中学”。
2、师资力量不同
云南师大实验中学：截止2016年10月，现有教职工280余人，其中在读博士研究生1人、硕士研究生76人、高级教师50人（含特级教师2人）、一级教师92人。我校拥有国家级骨干教师1人；区级以上学科带头人、骨干教师41人；五华区教坛新秀16人；国培项目专家5人；
参加过国家级骨干教师培训的教师9人。多位一线教师是参加省、市级会考、中考命题的专家，是省市教研活动的骨干成员。领办的附属润城学校现有教职工150余人，
其中特级教师2人，区级以上学科带头人8人，区级以上骨干教师4人，小学高级教师8人，小学一级教师5人，中学一级教师13人，中学二级教师27人。
云南师大附中：截至2015年5月，该校有教职工共327人，其中在职特级教师10人，昆明市学科带头人15人，骨干27人，高级教师92人。
有区别的。
云师大实验是一所省级师范学校学校，校园环境优美，软硬件设施齐全，师资力量特别雄厚，而云师大附中是一所新建的学校，学校的老师年轻老师最多，经验不足。
长沙师范学院介绍？
长沙师范大学又叫长沙师范学院[1]（英文：Changsha Normal University），是省属公办本科院校，学校历史可追溯至1912年由著名教育家徐特立创办的长沙县立师范学校，2013年4月学校由专科院校正式升级为本科学校，定名长沙师范学院。
长沙师范学院是由湖南省人民政府举办的全日制公办本科院校，简称为“长沙师范”，有南(星沙)校区和北(安沙)校区两个校区。
设置本科专业26个，涵盖教育学、艺术学、文学、理学、工学、管理学等多个学科门类。专业建设成效明显，拥有国家级一流本科专业建设点2个，省级一流本科专业建设点7个;国家级一流本科课程3门，国家级教师教育精品资源共享课3门，省级一流本科课程37门，省级课程思政示范课程
关于学前教育的性质和地位说法正确？
学前教育的性质是公办为主，扶持合格的民办幼儿教育。学前教育关系到一个人良好习惯养成和学习品质的形成。所以，学前教育在整个学习阶段占据着绝对主导的地位。随着国家对学前教育的重视，现在初步规定新建小区必须配备合适的幼儿园，这是标准配置，必须严格执行！
请给出完整的题目。 一、 中国学前教育目前处于快速发展期。 2010年， 国家发表了“国务院关于当前发展学前教育 的若干意见”，明确：学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。 把发展学前教育摆在社会发展中更加重要的位置。 根据国家要求，教育部制定了第一个学前教育三年行动计划。三年计划的实施，有力地推动了学前教育的发展，主要表现在以下方面。 （一）增加了经费投入。 2011年至2013年，中央财政学前教育项目经费投入500亿元，带动地方各级财政投入1600多亿元。全国财政性教育经费中学前教育占比从2010年的1.7%提高到2012年的3.4%。 （二）增加了学前教育的普惠性资源。 1、扩大幼儿园建设数量。特别是支持中西部农村扩大学前教育资源。 2、制定奖奖励补助政策。鼓励社会参与、多渠道多形式举办非公有制幼儿园，扩大学前教育资源。 3、实施在职幼儿教师国家级培训计划，加强学前教师建设，努力提高师资水平。 4、建立学前教育资助制度，对家庭经济困难儿童、孤儿和残疾儿童入园给予资助。各地普遍建立了学前教育资助制度，资助家庭经济困难幼儿超过400万人次。 （三）加强了院校学前教育师资建设。 2013年培养幼儿园教师的高等院校和中等师范学校已达739所，在校生规模达53.7万人，比2010年增加了25.8万人，增长了近1倍；而且还加大了培训力度。 幼儿园教师国培计划投入11亿元，培训农村幼儿园教师29.6万名。 （四）制定《3—6岁儿童学习与发展指南》，促进了幼儿园保教质量的提高。 为了提高幼儿园的办园水平和保教质量，不断加强幼儿园的规范制度建设，依据教育规律和儿童身心发展规律，教育部出台了《3—6岁儿童学习与发展指南》，各地也积极完善幼儿园的准入制度，加强幼儿园收费、安全、卫生、办园质量等方面的管理，提高幼儿园教师专业素质。 教育部颁布了《幼儿园教职工配备标准》，核定公办园教师编制，通过特殊教育岗位（智力发展障碍）计划、小学教师培训后转岗、接收免费师范生、公开招聘等多种途径，充实幼儿园教师队伍。 经过三年实践，学前教育有了长足进步。 2013年全国共有幼儿园19.86万所，比2010年增加4.82万所，增长了32%。
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