少儿管理所是干什么的？（拯救教育培训招生转化）
摘要：
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少儿管理所是干什么的？
是对已满14周岁、未满18周岁的少年犯进行教育、挽救、改造的场所，简称少管所，是我国劳动改造机关之一。
少儿管理所根据少年犯的特点，在照顾他们生长发育的情况下，让他们从事轻微的劳动，采取诱导、关怀、鼓励、感化的方法，进行适合少年犯心理和生理特点的德、智、美、体的全面教育，促使他们思想转化，早日改造成为有利于社会的新人；并为他们将来升学、就业创造条件。
少儿管理所是针对于青少年而专门设立的，广泛意义上等同于监狱，是国家行刑机构设施的一种形式。是对已满14周岁、未满18周岁的少年犯进行教育、挽救、改造的场所，简称少管所
中国教育现代化开端？
教育现代化，在世界范围内一般指后发国家在工业化阶段追赶先发国家的教育变革过程，也是教育制度体系适应本国经济社会可持续发展的过程。
我国教育现代化，是在1840年鸦片战争后开始的，从清廷开设新式学堂、废除科举制度，到1911年辛亥革命后改学堂为学校，废除读经,向西方工业化国家教育制度靠近。许多仁人志士谋求实业救国、教育救国，探索现代化路径，但处于半殖民地半封建社会之中的民众，依然很难有多少受教育机会，文盲长期占总人口的80%以上，这是旧中国屈辱百年、积贫积弱的一幅缩影。
中国共产党从成立之日起，就秉持为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的初心使命，团结带领全国各族人民开展艰苦卓绝的斗争，迎来了中华民族从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。中国人民的教育现代化，经过革命、建设、改革时期的长期探索，最终走上中国特色社会主义的康庄大道，谱写了教育现代化立足中国大地、植根亿万人民的宏伟篇章。
1922年颁布的壬戌学制是中国教育现代化的开端。标志着我国近代课程发展进入了一个新的历史阶段。壬戌学制也叫1922年学制、新学制或六三三学制，“第一次世界大战期间,中国近代工业得到进一步发展战后民族资产阶级不仅要求在政治经济方面给予创造继续发展的条件,也要求在教育方面能提供具有文化知识的劳动力和科学技术。
中国现代化的开端是洋务运动，主要是洋务派领导了洋务运动，迈出了经济近代化的第一步；政治近代化尚未提上议事日程。同时，由于洋务运动的需要，近代化开始由经济领域逐渐向科技文化和人才教育领域渗透。是19世纪60年代到90年代晚清洋务派所进行的一场引进西方军事装备、机器生产和科学技术以挽救清朝统治的自救运动。
洋务教育事业的兴办，首次改革了中国传统的教育体制，培养了一批新型人才，客观上为中国传统教育向近代新式教育的转化作出了贡献。
洋务运动的历史作用是成为中国近代教育的开端，因为成立了京师大学堂。 中国的近代化教育是在洋务运动时期启动的。
19世纪60年代洋务运动开始，实际启动了中国教育近代化的进程，但作为承载中国教育近代化任务的洋务教育，在发展中表现为实践上的沉重滞缓和指导思想上的本土化取向，这既给在华教会学校留下插足发展的空间，同时也设置了障碍。
洋务教育是洋务运动的重要内容，它由兴办外国语学堂、学习外国语言文字为开端，而后发展到创办新式实业学堂，学习外国先进科技、军事技术，再到派人出国留学，以便更直接、更迅速地掌握先进技术。
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