新昌中学和天台中学哪个好？（天台县义务教育招生平台）
摘要：
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新昌中学和天台中学哪个好？
新昌中学好，新昌中学综合实力在浙江省内普通高中排名第三位。
可以推荐免试入学国内名牌大学好几所，象 北大、清华、人民大学等。
另外历年来，在新昌中学出的省内文理科高考状元也不是其他普通高中所能比拟的。
浙江佛学院是几本？
浙江佛学院均为四年制本科学历佛教高等院校。
浙江佛学院位于浙江省宁波市奉化区溪口镇学院路，于2014年5月17日揭牌成立。
浙江佛学院是2013年12月经国家宗教事务局批准筹建的4年制全国性佛教高等院校，由浙江省佛教协会主办，下设雪窦山弥勒佛学院、温州佛学院、天台宗佛学院3所相对独立的分院。
三本。浙江佛学院是经原国家宗教事务局批准的，由浙江省佛教协会主办的四年制全国性佛教高等院校。学院总部位于中国佛教五大名山·弥勒根本道场——雪窦山山麓，毗邻溪口镇城区，风景秀丽，环境幽静。学院占地235亩，总体风格为“现代建筑+传统元素+学院色彩”，分为教学区、礼佛区、公共设施区、生活区等四个区块。
答：浙江佛学院是三本。
浙江佛教协会会长、奉化雪窦山圣禅寺方丈怡藏法师出任院长。浙江佛学院 下属雪窦山弥勒佛学院、温州佛学院、天台宗佛学院三个学院当日同时挂牌成立，均为四年制本科学历佛教高等院校，将面向全国招生。
浙江佛学院是继2013年落户宁海的浙江慈云佛学院之后，落户宁波市的第二所佛教院校。浙江佛学院揭牌暨雪窦寺弥勒佛学院授牌，标志着雪窦山打造中国佛教名山建设工作进入实质性阶段。
代社会教育的特点主要表现为？
古代封建社会教育的基本特征，具体表现在：
第一，学校教育的主要目的是培养适合统治阶级所需要的官吏、牧师或骑士。在封建中国，学校教育的主要目的就是为了传播统治阶级的意识形态和治国方略，培养能够维护和巩固封建统治的官吏。在欧洲封建时代，世俗封建教育主要是培养能够忠于世俗封建主的“骑士”，而僧侣封建教育主要是培养能够忠于教权的“教士”或“牧师”。欧洲封建社会的学校教育基本上是由教会来控制。
第二，学校教育既具有鲜明的阶级性，又具有严格的等级性或浓厚的宗教性。教育的等级性就是指在封建统治阶级内部，不同官职出身的人的子弟接受不同等级的教育。如在我国唐朝的官学体系中，设有“六学二馆”，即弘文馆、崇文馆、国子学、太学、四门学、书学、算学、律学。教育的宗教性主要是欧洲封建教育而言的，教育的宗教性体现了教育的阶级性。
第三，教育的内容主要是以道德文章或宗教经典为主。在中国，封建学校教育的主要内容就是“四书五经”等儒家经典以及根据这些经典所编撰的一些启蒙读物，如《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《女儿经》等。在西方，其主要内容就是宗教教义及与之相产的内容，如《圣经》，教父著作，经院哲学家的著作，各种祈祷书、赞美诗、圣诗等。不过，也存在着一些少量的科技教育的内容。例如中国增加一些算学、天文学、医学等方面的内容。到了唐代，各地建立起一些专科性学校，同时在一些中央部门，如太医署、太仆寺、司天台等，也设科招生，培养一些专门人才，达到一定的规模，这在世界范围内也是最早的。
第四，教育教学方法主要以严格的纪律约束为主，辅以个人自学和修行。机械记忆、背诵、体罚是常用的教育教学及管理措施，与此同时，教育者们也非常强调个人的体会和自觉践行。
第五，形成了比较系统的教育体系，积累了比较丰富的教育经验，提出了比较丰富的教育教学思想。中国在汉代就建立了从中央到地方的官学体系，还有私学系统，私学不仅有启蒙教育，而且还有高等教育。在官学和私学之外，还有书院和社学。在中世纪的欧洲，教会也创办了大量的、各种层次和类型的的学校，如教区学校、主教学校、修道院学校以及教会大学。在这一时期，出现的专门论述教育问题的文章和专著有：我国的《学记》、颜之推的《颜氏家训》、韩愈的《师说》和《进学解》、程端礼的《程氏家塾读书分年日程》和黄宗羲的《学校》等等。西方的杰罗姆的《致莱塔的信》、本笃的《本笃规程》、伊西多的《辞源》等。
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